Chegou a hora da Prova Brasil

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ROSE KASPARY: Show da Língua Portuguesa!

ROSE KASPARY: Show da Língua Portuguesa!: "Quando a pontuação faz a diferença... 'Um homem rico estava muito mal, agonizando. Pediu papel e caneta. Escreveu assim: ..."

Микроминиатюры Анатолия Коненко. Microminiatures by Anatoly Konenko

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APRENDER: MÃOS À OBRA - NATAL

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APRENDER: IDÉIAS CRIATIVAS - NATAL

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ATIVIDADES NATALINAS PARA 1º E 2º ANOS

Atividades de pintura, história do Papai Noel, cartinha, cartões...

TRANSIÇÃO DO 5º PARA O 6º ANO

Novos espaços, novos amigos, nova grade curricular, novas exigências, novos professores e, especialmente, uma mudança profunda – a entrada na adolescência: estes são alguns dos ingredientes de uma das mais importantes fases da escolaridade, a transição do 5º ano para o 6º ano do Ensino Fundamental.

A entrada para o 6º ano representa o desejo de crescer e conquistar a nova identidade social. Depois de conviver com apenas um educador em sala de aula durante anos, a troca para até oito deles parece algo bem difícil. Falar sobre as tarefas e as avaliações de sua disciplina, antes mesmo de começar a lecionar para a turma é uma forma de tranqüilizar e organizar o andamento das aulas.

Até o 5º ano, o aluno está sempre sendo cuidado pelo seu professor, que é o responsável por tudo que ele fizer.  Os alunos do 6º ano percebem que é possível ficar na escola sem um adulto responsável por eles, em algum momento. E já começam a se preparar para lidar com professores que não estarão disponíveis para eles.

Os pais preparam-se para dar mais autonomia quanto à vida escolar dos seus filhos. As práticas da escola, ao mesmo tempo em que valorizam essa atitude, passam a mensagem de que gostariam de que eles estejam mais presentes na escola.

Até o 5º ano, os pais são considerados colaboradores ativos na aprendizagem dos alunos.  A parceria passa a existir, no 6º ano, quando são convocados a comparecerem para receber o boletim e entender os motivos que justificam as notas de seu filho por meio do Conselho de Classe.  A troca de períodos, os pais não sendo os responsáveis pelo aproveitamento dos filhos são algumas alterações que compõem esse momento escolar. Essas mudanças se refletem nas práticas compondo novas exigências e novos desafios. O 6º ano não é necessariamente mais difícil, mas é um ano no qual alunos e pais são desafiados a corresponderem com expectativas diferentes.

A experiência de dividir o conhecimento em áreas de ensino gera a sensação de que se exige mais dos alunos e que é preciso um empenho muito maior para superá-los. Os sentimentos com relação à escola e à sala de aula passam a ser diferentes. Na escola, além de se ter aulas, surge o espaço para amigos, namoros e brincadeiras sem a supervisão de um professor. A vida dos adolescentes é uma gangorra oscilante, devido às mudanças de atitudes. Alterações de humor e o contato com diferentes professores permitem ao aluno construir novas formas de relação com o conhecimento.Essas reformulações indicam a necessidade, constante, de contato entre professores e pais.     

O ritmo dos alunos é um aspecto que merece atenção. No 5º ano, com uma professora, as aulas tendem a ser mais lentas. No 6º, com períodos de 45 minutos, a dinâmica se acelera, exigindo celeridade. As aulas também ficam mais densas, exigindo maior concentração.  Às vezes, o quadro poderá estar cheio quando chega-se na aula. Deve-se dar um tempinho para que todos terminem de anotar. Em geral, superado o primeiro trimestre, a moçada já está acostumada ao andamento das aulas e acompanha as atividades com facilidade.

A escola pode ajudar realizando reunião com os pais e com os “novos” alunos explicando como serão os conteúdos, avaliações, trabalhos, organização do material, uso do horário e agenda das atividades. Toda a comunicação realizada com são importantes ferramentas para informar sobre as mudanças na rotina dos estudantes e orientá-los no sentido de ajudar a enfrentarem os novos desafios pedagógicos e pessoais que terão pela frente: maior quantidade de lições de casa, mais tempo de permanência na escola, aumento no número de disciplinas ou de alunos por sala, etc.

Partindo desse pressuposto, a equipe de professores do 5º ano e séries finais da escola Campos Salles, juntamente com as pedagogas Rosemary Kaspary e Gládis Gonçalves, estão realizando reuniões e pesquisas com os alunos  a fim de delinearem metas e ações para minimizar os efeitos que este período traz aos adolescentes. O próximo passo será a reunião com os pais no início de 2011.

FONTE: http://www.scielo.br/

              http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/novidades-serie-    adaptacao-passagem-dificuldades-518771.shtml

INICIAÇÃO CIENTÍFICA NOS ANOS INICIAIS

Esta Turminha, do 3º ano A, orientados pela professora Cristina Sant'Anna estão exercitando seu conhecimento científico. Por meio da pesquisa sobre os animais, suas características, alimentação, habitat, etc, foram estimulados a buscarem o conhecimento utilizando a tecnologia da informação. O trabalho encerrou  com a construção do Zoológico desenvolvido com massa de modelar onde os alunos tiveram a oportunidade de trabalhar em grupo. Uma aprendizagem lúdica, científica e estimulante.

Tecnologias na Educação: Física no celular

Tecnologias na Educação: Física no celular: "O professor Suintila , do Blog Serão Extra, encontrou uma forma de ajudar seus alunos trabalhadores no aprendizado de física:ele usa cel..."